第十三课人美版五六年级上册第1

教案教材分析：本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报，旧报纸，广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不通效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教学目标：1、通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。2、能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重难点：1、以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。2、通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴---画）二、欣赏感悟畅想1、寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。2、寻找欣赏教师的画。3、欣赏有趣的画（课件）4、师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……三、体验表现创新师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……1、利用图形，拼贴，添画2、利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）3、分析添画的作用师：添画有什么作用？课件展示：※※比较添画前后※※4、欣赏学生作品——课件5、学生创作：教师巡回指导四、展示交流评价：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。6、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。教学反思：我们在课堂制作中，能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好的表现出拼贴添画的艺术魅力。最近，小编在网上看到了一组神奇的照片▽或许大家一开始都会和小编一样以为这是哪位艺术家的水彩杰作吧但是你能想到这并是不“画”出来的而是用撕下来的报纸一点点拼贴出来的！很难想象平时在我们看来色彩毫无规律，只是注重信息传播的报纸竟然也能变成这么富有艺术性的作品！而完成这些作品的作者则更是令人意想不到这些作品背后的作者是一位已经91岁高龄的老奶奶——木村塞兹（木村セツさん）/木村セツさん/木村セツさん大家都喜欢称她为木村奶奶每天朝阳还未升起，木村奶奶就已经迫不及待地跑去门口拿起当天的报纸，带上一副老花镜细细翻阅着里面的内容看到最想要的彩色部分她便像找到宝藏似的将这些图片部份剪下来分到了一个暖色系和冷色系的盒子里▽而报纸拼贴画的出现让这些特别的癖好突然变得极富意义下面这幅花椰菜就是木村奶奶开始做拼贴画的代表作光影变化下的青绿色菜梗还有墨绿、苔藓绿相间的菜花要不是菜花上广告的报纸碎片还真看不出来这是用报纸拼的▽木村奶奶非常喜欢拼贴有关食物的小画儿而且每样都看起来都美味到不行早餐是烤到酥脆的面包加上溏心蛋开启一天的好精神▽午饭是用新鲜鱼肉特制的寿司▽还有香煎鱼肉和秋葵▽下午再奉上一份甜品▽晚上就更少不了夜宵最佳选手汤头浓郁的香葱鸡排乌冬面啦▽再配上一份炸到酥脆金黄的天妇罗再来点绿叶生菜和圣女果解解腻简直太美好了叭！▽要不再来份内馅满满的章鱼小丸子？▽拼贴艺术最早是怎么开始的呢？追溯到西方艺术史的立体主义、达达主义和超现实主义，都是最早使用拼贴艺术的流派。▲立体主义运动的创始人，法国艺术家乔治·布拉克。立体主义运动的创始人——法国画家乔治·布拉克，和他的好朋友，也就是抽象大师巴勃罗·毕加索在年开始尝试拼贴画。布拉克因印花壁纸而产生灵感，从而创造了纸拼贴法——通过将素材打散、再重组、叠加等方式，将主题视觉化的表现。▲布拉克的拼贴作品《静物》，材质：纸板、剪纸、炭笔，年。他将报纸剪成不同形状，利用报纸上的字母和一些壁纸纹理以及炭笔线条的简单勾勒，将具体的物体和绘画的艺术形态组合在一起，产生了独特意义和视觉感受。年德国包豪斯的沃尔特·格罗佩斯教授对此方法为之倡导，之后便发展到美国、日本等地。▲布拉克作品《单簧管》，材质：纸板、木纹纸、炭笔，年。而深受虚无主义哲学观点影响的达达主义者们，照片拼贴则是他们的常用手法。将照片剪掉，自由的拼贴在一起，机遇和偶然性因素是他们艺术创作的本源。而超现实主义则是对达达主义的“承前启后”，他们深受佛洛伊德潜意识理论的影响，将现实观念与本能、潜意识和梦的经验相揉合，以达到一种绝对且超现实的情境。▲达达主义代表作《用达达餐刀切除德国最后的魏玛啤酒肚文化纪元》，汉娜·霍克，。后期发展出的艺术流派，如抽象表现主义、波普艺术等一些创作仍然运用了拼贴艺术。拼贴艺术的影响力甚至渗透到雕塑、平面设计、版式设计、建筑、文学、音乐、影视等众多领域中。▲波普艺术作品《到底是什么让今天的家庭如此不同，如此吸引人》，汉密尔顿创作，年。《保护我们的精神家园》教学目标1.了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义，能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护意见。2.查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。3.学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。教学重点了解物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。教学难点运用美术语言，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。教学准备课件、资料、图片学生准备课前搜集的资料教学过程一、导课1、今天，我们的课堂上来了一位老奶奶，同学们，你们认识她吗？2、她叫库淑兰，年，她被联合国科教文组织授予“杰出中国民间工艺美术大师”称号。二、授新1、什么叫非物质文化遗产？根据课前搜集的资料进行讨论交流。2、我国非物质文化遗产都有哪些？3、介绍非物质文化遗产的标志，并出示课题。4、出示课件，看一看他们之间潜移默化的联系。（戏台-昆曲-京剧-漳州木偶-皮影-惠山泥人）5、从四个方面进行欣赏最古老的戏曲——昆曲最雅俗共赏的戏曲——京剧木偶的戏曲——漳州木偶影子中的戏曲——皮影6、在教材中找一找，还为我们提供了哪些非物质文化遗产？7、你知道家乡非物质文化遗产都有哪些？三、艺术实践以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，用短文等形式汇报。四、展示评价请各小组展示成果，交流汇报。五、拓展观赏辽宁省非物质文化遗产，留课后作业，课后继续研究我们身边的非物质文化遗产内容。六、总结传承传统文化迫在眉睫,弘扬传统文化是我们每一个中国人应尽的义务,尤其对于正处在学习文化知识的学生来说,更有必要去弘扬。我们必须要把传承传统文化的重任肩负起来,并发展传统文化,真正地成为一个文化古国、文化强国。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------版权声明：--------------------------------------------------------------------商务合作请联系“美术好教师”，(美术好教师）点击链接

转载请注明：http://www.520learn.net/bzpp/152072.html